第442章 校园佳话 (第1/2页)

年级主任张建国更是心知肚明。他每个月都会收到陆念安和张承远的成绩单，看到那些稳中有进的数字，他就知道自己当初的选择是对的。

有一次，他在校园里碰到两人在讨论题目。张承远正给陆念安讲解一道复杂的物理题，神情专注，思路清晰；陆念安静静听着，不时点头，眼中是欣赏的光芒。

张主任站在远处看了几分钟，转身离开了。他没有打扰，因为那画面太美好——两个优秀的年轻人，在最好的年纪，以最健康的方式，共同成长。

这，不就是教育追求的目标吗？

四月的某个周六，图书馆自习区。

张承远和陆念安坐在靠窗的位置，面前摊着各自的习题。阳光透过玻璃窗洒进来，在书页上投下温暖的光斑。

“这道题，”念安指着数学卷子上的一道函数题，“我用常规方法解出来了，但总觉得步骤太繁琐。你有更简洁的方法吗？”

张承远接过卷子，看了几分钟，眼睛一亮：“可以用数形结合。你看，如果把函数图像画出来……”

他拿起笔，在草稿纸上快速画图。念安凑过去看，两人的头几乎靠在一起。

“这样，”张承远指着图形，“通过对称性，可以直接得出这个点的坐标，然后代入……”

“我懂了！”念安恍然，“这样至少能省三步。承远，你真厉害。”

少年脸红了：“是念安姐教得好。你上学期教我的数形结合思想，我现在才真正会用。”

这样的对话，几乎每天都会发生。他们在一起的大部分时间，都是在学习——讨论题目，交流方法，分享心得。偶尔，也会聊些别的。

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